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拓展訓(xùn)練的心理學(xué)分析

來源: 作者: 人氣: 發(fā)表時(shí)間:2019-06-05 14:02:27【
一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是公司成功的關(guān)鍵,而拓展訓(xùn)練是提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率的有效方式,同時(shí)作為一種增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有效途徑,越來越受到各大公司的重視。
 
拓展訓(xùn)練的第一步-打造團(tuán)隊(duì)文化
 
  拓展培訓(xùn)的初始階段,首先進(jìn)行的是團(tuán)隊(duì)文化建設(shè),分組之后,培訓(xùn)師會(huì)要求各個(gè)小組選出隊(duì)長(zhǎng),起隊(duì)名,制作隊(duì)旗,排練隊(duì)呼、隊(duì)歌等,同時(shí)約定一些小隊(duì)成員都要遵守的規(guī)則。這是團(tuán)隊(duì)文化形成的必要條件,但是如果約定了規(guī)則,卻沒有團(tuán)隊(duì)成員的普遍支持和贊同,那么團(tuán)隊(duì)文化將形同虛設(shè)。因此,合理利用心理學(xué)中的一致性原理,讓團(tuán)隊(duì)成員積極參與和承諾,可以有效提高團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。
 
如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力-競(jìng)爭(zhēng)
 
      在培訓(xùn)中,特定設(shè)置的情境會(huì)使不同小組成員之間感到由比較引發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,從而增加團(tuán)隊(duì)成員行為的內(nèi)在動(dòng)力。通常情況下,在人們意識(shí)到不能單獨(dú)完成一項(xiàng)任務(wù),必須通過團(tuán)隊(duì)的共同努力才能完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),便有組成團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,團(tuán)隊(duì)成員才能從合作中獲得安全感,從而增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感,有效提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

如何使團(tuán)隊(duì)和諧-激情
 
  拓展培訓(xùn)中很多拓展項(xiàng)目都會(huì)帶來強(qiáng)烈的體驗(yàn),形成良好的團(tuán)體氛圍容易使團(tuán)隊(duì)成員心理上更加接近,甚至?xí)a(chǎn)生如同兄弟姐妹般的情誼。例如畢業(yè)墻這個(gè)經(jīng)典拓展訓(xùn)練項(xiàng)目容易引發(fā)情緒高峰體驗(yàn)。
  畢業(yè)墻這個(gè)拓展項(xiàng)目中,會(huì)挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)成員的體力極限,加上些音樂的激勵(lì),團(tuán)隊(duì)成員容易被激發(fā)較高的喚起水平。當(dāng)拓展項(xiàng)目結(jié)束進(jìn)行分享時(shí),學(xué)員依然感受到高度的生理喚起,會(huì)把由于生理喚起引起的情緒體驗(yàn)歸結(jié)于由行為環(huán)境帶來的情緒體驗(yàn),形成順利完成科目后的勝利感和自豪感,認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)的合作,隊(duì)員的奉獻(xiàn)等等因素引發(fā)了自己的情緒。這樣生理和心理激烈的交互作用,就會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),也就是情緒上的高峰體驗(yàn)。觀察發(fā)現(xiàn),缺乏一定的生理喚起,產(chǎn)生高峰體驗(yàn)的人數(shù)也將會(huì)大大減少,所以在拓展項(xiàng)目開始前進(jìn)行充分的生理喚起,是這個(gè)項(xiàng)目之所以能帶來高峰體驗(yàn)的原因。
 
      培訓(xùn)中,情緒喚起必須適度。過于熱烈或煽情的氛圍對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)而言并不合適,只會(huì)導(dǎo)致從眾心理和群體催眠效應(yīng),激動(dòng)、感動(dòng)過后,團(tuán)隊(duì)的收益并沒有表現(xiàn)的那么夸張,強(qiáng)烈的心理反差對(duì)學(xué)員的體驗(yàn)并不好。健康的培訓(xùn)氛圍必須是積極的、樂觀的,不斷思考、不斷自我學(xué)習(xí),在動(dòng)靜相宜的過程中達(dá)成拓展培訓(xùn)的最終目的。
 

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